New เคล็ดลับครู — วิธีการใช้เลือกสีในชั้นเรียนที่ถูกต้อง

ในแฟชั่นสีบางอยู่เสมอในสไตล์ สีอื่น ๆ มาและไป สีของห้องเรียนอย่างมากอาจมีผลต่อนักเรียนและวิธีที่ดีที่พวกเขาหรือวัสดุดูดซับไปวางไว้ในสรุป — การเรียนรู้ งานวิจัยในอดีตและต่อเนื่อง corroborates ความจริงที่ว่าสีอ่อนบางที่นิยมมากขึ้นกว่าสีคล้ำโดยเฉพาะ

Sinofsky และ Knirck (1981) พบว่าสีมีผลต่อทัศนคติของนักเรียนที่พฤติกรรมและการเรียนรู้ ระหว่างการวิจัยก่อนหน้านี้พวกเขาพวกเขารวมถึงเหตุผลในการใช้สีสดใสที่อาจมีผลต่อช่วงความสนใจของนักเรียนและนักศึกษาและความรู้สึกของครูเวลา

ใช้สีเขียวอ่อนซึ่งตรงข้ามกับความโดดเด่นยิ่งกราฟฟิก

ในธรรมชาติสีเขียวปรากฏขึ้นอีกครั้งในฤดูใบไม้ผลิหลังจากฤดูหนาวที่โง่เขลาและไม่มีสี แต่ในช่วงฤดูหนาวอยู่เฉยๆในห้องเรียนสีเขียวอ่อนของนกเป็ดน้ำอบอุ่น reenergizing และทำหน้าที่เป็นย้ำของฤดูใบไม้ผลิที่จะมาทำให้ภาคกลาง (หนาวที่สุดหนึ่ง) สามารถรับไว้ได้มากขึ้นที่น่าสนใจและสร้างสงบบรรยากาศการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังสามารถกรองเป็นการปฏิเสธให้ใส่นักเรียนและครูผู้สอนที่เหมาะกับงานและในสถานะที่ดีของจิตใจ

มีผลบังคับใช้อีกสีสี — บลู

สีน้ำเงินเป็นสีของน้ำและทางทะเลและมันหมายถึงชีวิต ด้วยเหตุนี้สีเบาของนักเรียนสงบช่วยสีน้ำเงินโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีสมาธิสั้นและใส่ นอกจากนี้ยังสามารถลดจำนวนของ outbursts พฤติกรรมและปัญหาทางวินัยในการอำนวยความสะดวกอาจจะมีการจัดการครูที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ระดับ

ในวัฒนธรรมตะวันตก, สีฟ้าเป็นสัญลักษณ์ของความจงรักภักดีและมีอำนาจในขณะที่มันยังเป็นสัญลักษณ์ของความแข็งแรงและพลังในวัฒนธรรมตะวันออก เหล่านี้มีคุณภาพที่นักเรียนต้องการความรู้สึกครูได้ในระดับโลก

ผลการวิจัยในชั้นเรียนอื่น ๆ :

Bross และ Jackson (1981) ประกาศว่าสีที่ชอบโดยนักเรียนมีผลต่อความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและการควบคุมมอเตอร์ (Poyser, 1983)
สียังสามารถส่งผลกระทบต่อหน่วยความจำและความสามารถของสมองในการเก็บมากขึ้นข้อมูล
Wohlfarth (1986) และ Sydoriak (1987) ที่เชื่อมโยงกับระดับของโทนสีอบอุ่นเล็กน้อยในความดันโลหิตในเด็กที่เกิดในขณะที่สีเย็นลดลงเล็กน้อยในความดันโลหิต (เวย์, 1988)

ให้มา — การเลือกสีในชั้นเรียนที่ถูกต้อง

นำสินค้าคงคลังของนักเรียนในช่วงต้นปี มันจะทำให้รู้สึกถึงรวบรวมข้อมูลเท่าที่คุณสามารถนักเรียนของคุณเกี่ยวกับการทำบันทึกในข้อ จำกัด behaviorial ความต้องการพิเศษและการเรียนรู้รูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ ในแง่ของการนี้ให้ดูว่าคุณสามารถทาสีห้องเรียนสีอ่อนของสีเขียวและสีฟ้า เปรียบเทียบความแตกต่างในการเรียนรู้ของนักเรียน พวกเขามีการเปลี่ยนแปลงได้อย่างไร

อ้าง Works

Hathaway, WE (1988) สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา : เป็นกลางที่เกี่ยวกับการเรียนรู้และการปฏิบัติของมนุษย์ วารสาร CEFPI, 26 (4), 8-12

Poyser, LR (1983) การตรวจสอบสภาพแวดล้อมทางกายภาพของห้องเรียน South Bend : มหาวิทยาลัยอินดีแอนา (บริการทำสำเนาเอกสาร ERIC เลขที่ED251954)

Sinofsky, ER และ Knirck, FG (1981) เลือกสีที่เหมาะกับสไตล์การเรียนรู้ของคุณ ผู้ริเริ่มการเรียนการสอนที่ 26 (3), 17-19

  • Trackback are closed
  • Comments (0)

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: