คำถามกระตุ้นความคิดทางวิทยาศาสตร์สำหรับครู

ครูวิทยาศาสตร์มักจะประสบกับงานที่ยากของการพยายามที่จะใช้คำถามในการสอนวิทยาศาสตร์แนวความคิดที่ซับซ้อนหรือเป็นนามธรรมให้แก่นักศึกษาที่มีมักจะเบื่อหรือไม่สนใจ นักศึกษาโดยทั่วไปจะมีการจัดการที่ดีของวิชาอื่น ๆ อยู่ในใจของพวกเขาในระหว่างชั้นเช่นความสนใจความรัก, ปัญหาเกี่ยวกับเพื่อนหรือสิ่งที่เรียงลำดับความสนุกสุดสัปดาห์ที่จะนำมาซึ่ง

ในการแบ่งคำสั่งซื้อผ่านทางผนังของความไม่สนใจนี้ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์จะต้องใช้แนวทางที่สร้างสรรค์กับคำถามวิทยาศาสตร์ที่มีทั้งการศึกษาและความบันเทิง

จับกระดูกตลกของพวกเขาและจับจิตใจของพวกเขา

วิธีเดียวที่จะจับความสนใจของนักเรียนที่รู้สึกชินชากับวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนมัธยมปลายคือการเสนอให้กับคำถามวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่พบบ่อยหรือกิจกรรมต่างๆจากชีวิตประจำวัน คำถามต่อไปนี้เป็นทางโลกเพื่อให้นักเรียนจะไดรฟ์ขึ้นผนังพยายามที่จะมาพร้อมกับคำตอบที่ถูกต้อง ใช้สำหรับคำถามเหล่านี้วิทยาศาสตร์เพื่อจุดประกายการสนทนาในชั้นเรียนที่มีชีวิตชีวาและเพื่อจุดประกายความสนใจในวิทยาศาสตร์ของนักเรียนของคุณ

Pop Popcorn ทำให้อะไร?

ทุกคนรักการกินข้าวโพดคั่ว แต่ไม่กี่คนจริงๆขอบคุณทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการของข้าวโพด popping ในขณะที่มันรู้กันทั่วไปว่าเมล็ดข้าวโพดคั่วเป็นเมล็ดพันธุ์ก็คือสิ่งที่อยู่ภายในเมล็ดที่มักจะลึกลับที่ ใจกลางของเมล็ดเป็นตัวอ่อนดาวเคราะห์ที่ล้อมรอบด้วยวัสดุอ่อนมากที่ประกอบด้วยแป้งและน้ำ รอบนี้แกนในเป็นเปลือกแข็งของเมล็ดพันธุ์ เครื่องทำความร้อนเคอร์เนลกว่าไฟหรือในไมโครเวฟในที่สุดจะทำให้อุณหภูมิของเคอร์เนลเพื่อให้ถึง 400 องศาฟาเรนไฮต์ ณ จุดที่ชี้การระเหยของน้ำถึงและจะเปลี่ยนเป็นไอน้ำ ทำให้เกิดแรงดันไอน้ำผสมแป้งและน้ำเพื่อออกมาผ่านเปลือกนอก — ให้คุณข้าวโพดคั่วอร่อย!

อ่างล้างจานโลหะทำไมไม่ แต่เรือลอย?

คำถามนี้เป็นหนึ่งที่ดีในการสอนหลักการของความหนาแน่นเหล็กเส้นแน่นอนจะจมลงในน้ำเพราะเป็นเรื่องอื่น ๆ อีกมากมายหนาแน่นกว่าน้ำเป็น อย่างไรก็ตามเนื่องจากการออกแบบ U – รูปของเรือ,"ภายใน"ของเรืออากาศส่วนใหญ่เป็นจริง อากาศภายในเรือที่ทำให้เรือทั้งมากความหนาแน่นน้อยกว่าน้ำโดยรอบ วัตถุที่มีความหนาแน่นน้อย ๆ ลอยไปด้านบนของของเหลวที่มีความหนาแน่นมากขึ้น นี่คือเหตุผลที่เป็นคน (หรือน้ำ) เรือเข้าสู่การเพิ่มความหนาแน่นและเรือจมลงไปในน้ำ หากกลายเป็นเรือไปยังหนาแน่น (เติมน้ำ) ก็จะเริ่มต้นให้จมลงใต้น้ำ

ทำไมใบไม้เปลี่ยนสีในฤดูใบไม้ร่วง?

คำถามที่ดีในการสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีววิทยาของพืชคือการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับใบในฤดูใบไม้ร่วง ในความเป็นจริงแม้แต่ผู้ใหญ่จำนวนมากไม่ทราบว่าสีเหล่านั้นถูกนำเสนอในที่ใบทั้งหมดในฤดูร้อน สีเขียวมาจากกระบวนการสังเคราะห์แสงของต้นไม้ที่ใช้ตลอดฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงในการสร้างอาหารและพลังงานจากดวงอาทิตย์ ต้นไม้จะสร้างคลอโรฟิล, เม็ดสีเขียวซึ่งช่วยให้การสังเคราะห์แสง อย่างไรก็ตามในฤดูใบไม้ร่วงกระบวนการนี้สิ้นสุดลงและเริ่มต้น"ไฮเบอร์เนต"ของพวกเขาระยะ เนื่องจากการสังเคราะห์แสงคือการไม่มีสถานที่อีกต่อไป, คลอโรฟิลไม่อยู่ผลิตและสีที่แท้จริงของใบออกมา

รับนักศึกษาที่จะถามคำถาม

ดียิ่งขึ้นกว่าขอให้นักเรียนคำถามเหล่านี้คือการให้นักเรียนได้ถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาไม่เคยเห็นจริงๆก่อนพวกเขาได้ลองมากับคำถามวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวันที่ไม่มีใครในชั้นเรียนสามารถตอบ (บางครั้งรวมทั้งครู!) คำถามสร้างพอสำหรับทุกคนในชั้นเรียนหรือกลุ่มของ 2 หรือ 3 และกำหนดให้ งานในการหาคำตอบในการใช้อินเตอร์เน็ตหรือห้องสมุดท้องถิ่นของตน

  • Trackback are closed
  • Comments (0)

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: