ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก — การตั้งค่าในชั้นเรียน

ได้รับใบอนุญาตรับเลี้ยงเด็กและผู้บริหารต้องให้ความสำคัญต่อการดูแลรูปแบบวันก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนก่อนที่จะเริ่มต้นของปีแต่ละโรงเรียน ก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนเป็นบทนำครั้งแรกของเด็กเข้าสู่โลกของการศึกษาจึงทำให้รูปแบบที่จะน่าสนใจและสนุกกับเด็กจะมีความสำคัญมาก รูปแบบชั้นเรียนที่ดีจะทำให้การแนะนำของเด็กเพื่อการศึกษาความสนุกสนานการเรียนรู้ประสบการณ์หรือฝันร้ายที่อาจมีผลกระทบยาวนาน

ความประทับใจแรกที่ดีของรูปแบบของโรงเรียนสามารถช่วยพัฒนาเด็กในชุดของความรู้สึกทางบวกและสมาคมที่จะช่วยนำพวกเขาผ่านในชีวิตของการเรียนรู้ นอกจากนี้ในชั้นเรียนจะต้องให้คุ้มค่าการเรียนรู้และประสบการณ์การเล่นที่จะช่วยป้องกันโรคความวิตกกังวลในการแยกเด็กตามที่พวกเขาเหลืออยู่ในศูนย์รับเลี้ยงเด็กโดยพ่อแม่ของพวกเขา

หนึ่งความจริงที่ได้รับใบอนุญาตรับเลี้ยงเด็กและผู้บริหารจะต้องพิจารณาอยู่เสมอก็คือเด็กวัยอนุบาลมีความที่ใช้งานอยู่ — พวกเขามักจะย้าย — ดังนั้นการที่สภาพแวดล้อมที่วุ่นวายอยู่เสมอความเป็นไปได้ การวางผังห้องเรียนเพื่อป้องกันไม่ให้สภาพแวดล้อมที่วุ่นวายเป็นทั้งความท้าทายและความจำเป็นหากพวกเขาต้องการเพื่อให้ความสนใจของเด็กและในขณะเดียวกันการรับประกันความปลอดภัยของพวกเขา

เด็ก – ขนาดชั้นเรียน
ผิดพลาดของนักออกแบบชั้นเรียนคือการทำให้เค้าโครงจากมุมมองและความต้องการพื้นที่ของผู้ใหญ่ ในขณะที่ทุกอย่างจะต้องไม่ถูกลดขนาดลงไปไพน์ขนาดเช่นเพดานสูงและขนาดของหน้าต่างเกือบทุกอย่างในห้องเรียนจะต้องได้รับการออกแบบให้มีขนาดของเด็ก ๆ ที่จะอาศัยอยู่ในพื้นที่ เด็กจะได้รับมากอึดอัดและไม่สบายใจหากเฟอร์นิเจอร์ในห้องเรียนเช่นเดียวกับสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ จะเป็นผู้ใหญ่ขนาด นอกจากนี้ยังจะได้รับค่อนข้างอันตรายสำหรับพวกเขาพยายามที่จะปีนเก้าอี้ขนาดใหญ่หรือสิ่งที่ได้รับจากชั้นผู้ใหญ่ขนาด

การวางแผนรูปแบบในชั้นเรียนจะกำหนดให้บุคคลที่จะทำการออกแบบจะต้องคุกเข่าเพื่อที่จะดูในหลาย ๆ อย่างในระดับสายตาของเด็ก นี้แน่นอนจะเปลี่ยนแนวความคิดของนักวางแผนของสิ่งที่จะถูกรวมเข้าไปในห้องเรียน ผู้วางแผนจะสามารถมองเห็นขนาดที่เหมาะสมของเก้าอี้, โต๊ะ, ชั้นวาง, และทุกอย่างที่จะต้องอยู่ภายในห้องเรียนอนุบาล

การวางแผนในชั้นเรียนอนุบาลยังจะต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนของพื้นที่จากมุมมองของเด็ก ในขณะที่ระยะทางจากตารางการเก็บของเล่นที่ใกล้ที่สุดอาจเป็นไม่กี่ก้าวเมื่อผู้ใหญ่มีส่วนเกี่ยวข้องวางแผนจะต้องเข้าใจว่ามันจะมีขั้นตอนอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับเด็ก การจัดวางเฟอร์นิเจอร์ต้องจึงทำได้จากมุมมองของเด็กและไม่ว่าของผู้ใหญ่

ส่วนเรื่องยุ่งยากในการออกแบบห้องเรียนโดยใช้มุมมองของเด็กและขนาดเป็นวิธีการที่จะส่งผลต่อครูและบุคลากรอื่น ๆ ของศูนย์รับเลี้ยงเด็ก ในขณะที่การจัดเรียงเฟอร์นิเจอร์จะเหมาะสมกับความต้องการของเด็ก, วางแผนได้ที่จะต้องพิจารณาว่าครูและบุคลากรอื่น ๆ ต้องได้รับการย้ายรอบห้องเรียน หากเจ้าหน้าที่จะย้ายไปรอบ ๆ ในชั้นเรียนที่มีเฟอร์นิเจอร์ได้รับการออกแบบสำหรับขนาดของเด็ก ๆ ที่พวกเขาสามารถเดินทางขึ้นไปตารางบางส่วนหรือเก้าอี้ที่พวกเขาย้ายเกี่ยวกับ ไม่จำเป็นต้องสมดุลระหว่างความต้องการของเด็กและความต้องการของพนักงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดพื้นที่ของสิ่งที่เป็น

หมวดการเรียน
ห้องเรียนจะต้องแบ่งออกเป็นส่วนที่จำเป็นในการเป็นความต้องการความต้องการที่หลากหลาย โดยปกติในชั้นเรียนอนุบาลจะต้องมีพื้นที่สำหรับงานศิลปะ, บล็อก, กิจกรรมบิดเบือนเล่นละครดนตรี, ห้องสมุด, และวิทยาศาสตร์ จะมีอินสแตนซ์ได้ว่าจะต้องใช้พื้นที่การเขียนโดยปกติจะอยู่ใกล้กับส่วนห้องสมุด สนามเด็กเล่นในร่มยังสามารถรวมเข้าชั้นเรียนอนุบาล วางแผนการจัดวางต้องดูไปที่พื้นที่สามารถรองรับสำหรับแต่ละจุดประสงค์ดังกล่าวและว่ากิจกรรมที่เกี่ยวข้องต้องถูกวางไว้ใกล้หรือใกล้กันตัวอย่างเช่นพื้นที่เล่นต้องติดกันหรืออยู่ใกล้กับชั้นวางของเล่นที่ถูกเก็บไว้

การแบ่งชั้นเรียนไม่จำเป็นต้องเหมือนกันในขนาดที่เป็นกิจกรรมที่แตกต่างกันอาจต้องแตกต่างกันความต้องการของพื้นที่ เล่นละครพื้นที่ที่คาดว่าจะใหญ่กว่าในขนาดพื้นที่กว่าเพลง นอกจากนี้ชนิดของกิจกรรมในชั้นเรียนบางคนอาจจะ noisier กว่าคนอื่น ๆ จึงจะมีความจำเป็นที่เหล่านี้มีการกำหนดพื้นที่ที่ค่อนข้างจะไกลจากพื้นที่ที่จะกำหนดให้กับกิจกรรมที่เงียบสงบเช่นการอ่านเนื้อที่ พื้นที่เพลงจะต้องไม่ถูกวางอยู่ใกล้กับพื้นที่การละครที่เป็นเสียงจะรบกวนการทำงานของกิจกรรมที่กำลังดำเนินการในพื้นที่อย่างมาก และการอ่านด้านศิลปะต้องถูกกำหนดให้เป็นด้านเงียบสงบของห้องเรียนเป็นเหล่านี้จะต้องมีความเข้มข้นมากในส่วนของเด็กและเสียงหรือดนตรีสามารถทำลายความเข้มข้นของพวกเขา

มันเป็นสิ่งสำคัญอย่างชัดเจนเครื่องหมายขอบเขตของพื้นที่ที่แตกต่างกันของห้องเรียน กองอาจจะในรูปแบบชั้นวางหรือโดยการใส่ท่อเทปสีบนพื้นเพื่อที่จะกำหนดเขตพื้นที่กิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

ศูนย์กลางของห้องเรียนจะต้องลบของเฟอร์นิเจอร์หรือสิ่งของที่มีขนาดใหญ่เพื่อที่จะสามารถใช้เป็นพื้นที่การชุมนุมของนักเรียนทุกครั้งที่มีความจำเป็นสำหรับพวกเขาจะชุมนุมกันในกิจกรรมต่างๆเช่นเล่าเรื่องหรือแสดงตัวและ – บอก บริเวณนี้ยังเป็นที่ที่นักเรียนจะสามารถฟอร์มเป็นวงกลมขนาดใหญ่เมื่อพวกเขาจะต้องมีการโต้ตอบกัน

ผนังของก่อนวัยเรียนในชั้นเรียนอาจนำไปใช้สำหรับวัตถุประสงค์ที่ต่างกันเช่นการตกแต่งพื้นที่แสดงผลงานเด็กของกระดานข่าวแผนภูมิและคณะกรรมการเข้าร่วมประชุมกับภาพของเด็กแต่ละคนที่ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนโดยเฉพาะ

ส่วนของห้องเรียนจะต้องระบุไว้อย่างชัดเจนโดยเกิดจากการแขวนป้ายที่จะแสดงซึ่งพื้นที่ที่จะใช้สำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะ เด็กอาจจะไม่สามารถที่จะอ่าน แต่พวกเขายังสามารถรับการฝึกอบรมเพื่อรับรู้สัญญาณว่าจะนำพวกเขาไปยังส่วนที่พวกเขาจะต้องไปในกิจกรรมเฉพาะ

มันก็จะต้องมีจำนวนมากของความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการที่จะทำให้รูปแบบของชั้นเรียนอนุบาล แต่เห็นเด็ก ๆ สนุกและมีความสุขจะคุ้มค่าความพยายามทั้งหมด

  • Trackback are closed
  • Comments (0)

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: