6 ขั้นตอนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

คุณเป็นครูที่ต่อสู้กับความซุกซนของนักเรียนและการดูหมิ่น? คุณอย่าปล่อยให้แต่ละวันเครียด, เหนื่อย, และ dreading ความจริงที่ว่าคุณต้องกลับไปวันถัดไปและมันทั้งหมดใหม่อีกครั้ง คุณรู้สึกแยก, เพียงอย่างเดียวและไม่ทราบว่าจะเปิดให้ความช่วยเหลือหรือไม่

คุณยังไม่ได้คนเดียว มืออาชีพที่มีความสามารถหลายอย่างคุณเคยคิดแบบนี้และมันทำให้พวกเขาโชคไม่ดีที่จะออกจากการเรียนการสอนการคิดอย่างผิด ๆ ว่าพวกเขาจะไม่ทำให้ถูกต้อง แต่ก็ไม่ได้ต้องได้รับการนี​​้ทาง

เช่นเดียวกับสิ่งอื่นในชีวิตถ้าคุณมีแผนแล้วคุณสามารถเริ่มต้นเพื่อให้บรรลุความสำเร็จ การจัดการในชั้นเรียนมีความแตกต่างไม่ คุณต้องมีแผนในการจัดการกับความซุกซนของนักเรียน

บทความนี้จะนำเสนอ 6 ขั้นตอนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ฉันเหมาะสมขั้นตอนเหล่านี้จากแหล่งต่างๆ โปรแกรมนี้ได้ทำงานได้เป็นอย่างดีสำหรับฉันกว่าปีถึงแม้ว่าผมจะประเมินผลอย่างต่อเนื่องและการปรับปรุงสิ่งที่ฉันทำตามที่ผมค้นพบเทคนิคใหม่ที่ทำงานได้ดีกับฉันนักศึกษา อย่างไรก็ตามยังคงมีหลักการพื้นฐานเดียวกัน

จัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพไม่ลึกลับ ถ้าคุณทำตามขั้นตอนเหล่านี้ 6 คุณจะได้รับในทางของคุณให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการความซุกซนของนักเรียนและการดูหมิ่น

ขั้นตอนที่หนึ่ง : ตรวจหาได้ในขณะนี้เพื่อทำความเข้าใจเมื่อนักเรียนอยู่ในห้องของคุณได้รับการสอนโดยคุณ, ที่เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของพวกเขาเป็นความรับผิดชอบของคุณ

ดูไม่มีใครชอบส่วนหนึ่งของงานนี้ แต่มันเป็นส่วนหนึ่งของงาน คุณจะต้องปัญหาพฤติกรรมที่อยู่ในชั้นเรียนของคุณ ครูทุกคนมีเพื่อจัดการกับพวกเขาเพื่อให้ความรู้สึกของคุณตอนนี้ว่าคุณจะไม่หลีกเลี่ยงพวกเขาและพวกเขาจะได้พบกับแทนหัวบนกับกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ

ขั้นตอนที่สอง : โต๊ะจัดเรียงและย้ายเกี่ยวกับห้องที่จะใช้ความใกล้ชิดเพื่อประโยชน์ที่ดีที่สุดของคุณ

หนึ่งในความซุกซนของนักเรียนที่พบมากที่สุดคือการพูดคุยกับเพื่อนบ้านของพวกเขาในขณะที่ครูสามารถนำเสนอบทเรียน ใกล้ชิดของครูผู้สอนให้กับนักเรียนลดลงในปัญหานี้เป็นชิ้นเป็นอัน คุณสามารถเพิ่มความใกล้ชิดกับนักเรียนของคุณโดยการจัดเรียงโต๊ะทำงานเพื่อให้คุณสามารถได้อย่างง่ายดายและรวดเร็วให้ย้ายไปยังทุกด้านของห้อง วิธีอื่น ๆ เพื่อเพิ่มความใกล้ชิดคือการทำงานห้องแล้วว่าคืองานเลื่อนไปรอบ ๆ , การทำตากับนักเรียนของคุณและพวกเขามีส่วนร่วมโดยตรงในขณะที่คุณสอนให้พวกเขา ทำให้ทั้งสองการเปลี่ยนแปลงและคุณจะพบว่าส่วนใหญ่ของการพูดคุยที่จะไปขึ้นในชั้นเรียนจะลดลงอย่างมาก

ขั้นตอนที่สาม : หยุดบอกนักเรียนของคุณว่าจะทำและแทนที่จะบอกพวกเขาในสิ่งที่คุณวางแผนที่จะทำในการตอบสนองต่อพฤติกรรมของพวกเขา

ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมีนักเรียนที่อยู่เสมอปลายเรียน, คุณรู้วิธีไม่ได้ผลก็คือการบอกให้ปรากฏขึ้นในเวลาหรืออื่น ๆ ดังนั้นแทนที่จะบอกพวกเขาไปแสดงในเวลาให้พวกเขารู้ว่าสิ่งที่คุณวางแผนที่จะทำเพราะพวกเขาไม่ปรากฏขึ้นในเวลา ตัวอย่างเช่นผมให้นักเรียนอืดของฉันรู้ว่าถ้าพวกเขายังคงไปสายเรียนแล้วพวกเขาก็ไม่สามารถรับเงินเต็มจำนวนสำหรับการเข้าร่วมชั้นเรียน ฉันให้พวกเขาทราบว่าวิธีการของพวกเขาก็จะส่งผลกระทบต่อชั้นเรียนและฉันจะไม่เสียเวลาพยายามที่จะบอกพวกเขาว่าพวกเขาควรประพฤติ หลังจากที่ทุกคนเพียง แต่คุณสามารถควบคุมคือคุณ

สี่ขั้นตอนที่ช่วยให้นักเรียนได้กระตือรือร้นจะเลือกทางเลือก

นี้ผมได้เรียนรู้จากหนังสือความรักและ Logic : การควบคุมของการสอนโดยจิมและดาวิดเฟย์ Funk ไม่มีใครชอบที่จะบอกว่าจะทำอย่างไร กำลังเป็นปัญหาใหญ่ในห้องเรียน ปรัชญานี่คือการให้อำนาจบางอย่างให้กับนักเรียนเพื่อที่จะได้รับบางสิ่งบางอย่างในกลับมาซึ่งเป็นความร่วมมือของพวกเขา ตรวจสอบให้แน่ใจเมื่อใช้เทคนิคนี้ที่คุณนำเสนอทางเลือกที่คุณสามารถอยู่ด้วย ถ้าคุณเสนอทางเลือกหนึ่งที่คุณชอบและอีกคุณไม่นักเรียนของคุณจะขยายภาพให้คนที่คุณไม่ชอบทุกครั้ง!

ประเภทของตัวเลือกที่คุณเสนอสามารถไม่รู้จบรู้สิ้น เป็นความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอทางเลือกเสมอคุณสามารถอยู่ด้วยและที่จะทำให้เด็กปลอดภัย

ขั้นตอนใน : ถ้ามันเป็นปัญหาร้ายแรงมากไม่เคยดูนักเรียนไปยังสำนักงาน

หากคุณดูอย่างต่อเนื่องให้นักเรียนทำงานคุณส่งข้อความไปยังชั้นเรียนของคุณว่าคุณไม่สามารถจัดการกับพวกเขาด้วยตัวเอง และมีนักเรียนบางคนที่ชอบเรียนที่ขาดหายไปถึงแม้ว่ามันจะหมายความว่าจะไปที่สำนักงาน กลยุทธ์นี้มักจะล้มเหลวจึงไม่ได้ใช้มันจนกว่าจะเป็นสถานการณ์ที่ร้ายแรง

ขั้นตอนที่หก : ผลล่าช้า

นี้ผมยังได้เรียนรู้จากความรักและลอจิก เทคนิคนี้จะใช้พลังของผลล่าช้าเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมที่ดี มันสามารถอธิบายได้ในตัวอย่าง หากนักศึกษาทำงานผิดปกติแล้วคุณสามารถอยู่ในลักษณะดังต่อไปนี้

"ผมสังเกตเห็นในช่วงชั้นที่คุณ (). ฉันจะไม่อนุญาตให้ว่าในชั้นเรียน. ผมไม่แน่ใจว่าสิ่งที่ฉันจะทำเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่เราจะต้องทำบางสิ่งบางอย่าง. พบฉันหลังเลิกเรียนแล้วผมจะแจ้งให้คุณทราบ ไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ในขณะนี้."

แน่นอนว่านักเรียนจะทำอะไรอย่างอื่น แต่กังวลเกี่ยวกับมัน ตอนนี้คุณมีโอกาสได้ผลจริงทำให้ผลกระทบ ใช้เวลาคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนและคุณ

มีเทคนิคอื่น ๆ ผมใช้ แต่ทั้ง 6 ให้กรอบสำหรับกลยุทธ์การจัดการของฉันเรียนอยู่ ฉันหวังว่าคุณจะพบพวกเขาที่เป็นประโยชน์และจะนำคุณไปดูในโปรแกรมการจัดการชั้นเรียนที่ดี

  • Trackback are closed
  • Comments (0)

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: